李松蔚、徐勇、张沛超等大咖亲授：首个教师心理技能系统培训

教师是一个少有的，通过人影响人的职业。

美国学者索罗门教授曾经说过：“在个体人格发展方面，教师的影响仅次于父母。一个孩子如拥有甜蜜的家庭，享有父母的爱，又得到一个身心健康的教师教导，那应该是无比幸福的。相反，如果他既不能在父母那边得到足够的关怀与爱护，又不幸地受到情绪不稳的教师的无端困扰，必将造成许多身心发展的问题。”

2020年6月 国家健康委发布国务院决策部署落实《国务院关于实施健康中国行动的意见》，促进儿童青少年心理健康和全面素质发展，近日，国家卫生健康委、教育部国务院妇儿工委办公室、共青团中央、全国妇联、中国关工委联合印发《健康中国行动—儿童青少年心理健康行动方案（2019-2022年）》

今年国家卫健委下达文件，要求七成以上中小学校要建心理辅导室，学生、儿童青少年心理健康重中之重！教师的言行背后所折射出的教师群体心理状况，却不得不引起我们的关注和思考。

众多研究表明，教师良好的心理素质和高水平的心理健康教育能力不仅会影响教育教学效果，还会影响学生心理健康发展，更与自身职业幸福感息息相关。

而当伤害学生的事件出现时，社会往往会以职业道德标准来评判，没有给予这些教师必要的心理帮扶和救助，这不仅无法使问题得以根本解决，更挫伤了教师的工作积极性。

长此以往，只会陷入师生矛盾、家校矛盾不断激化的恶性循环。

因此，加强教师群体心理技能，提升教师心理健康水平，既是培养身心俱全学生的必然选择，也是提升教师自身职业幸福感的必由之路，更是提高教学质量的重要保障。

一直以来，人们把教师比喻为春蚕、蜡烛、阶梯、人类灵魂的工程师等等；老师们需要爱岗敬业、以人为本、诲人不倦、无私奉献、以身作则、终身学习......

但我想说，老师首先是一个人，有喜怒哀乐，有内向有外向，有温柔有严厉、有自己的生活，有需求有烦恼，也会有不知道该怎么办的时候。

老师的工作是教书育人，也是备课、批改作业、赛课、教研、完成学校布置任务、与家长沟通等等。

“提高教学质量”、“让学生健康成长、全面发展”、“避免职业倦怠”、“重视学生心理健康”......固然没有错，但如果没有为老师们提供真正的支持与帮助，这些只会成为口号、成为一把把“名正言顺的枷锁”。

没有一个老师不希望自己的学生，比自己更好。

近一年来，我们调研了全国不同地区，数十个学校不同任课老师的工作困难与需求，力图从我们的心理学专业领域出发，找到可以帮助教师群体减压、自我照料与赋能的方式。

春雨计划的初心和目标很小，很具体，也很朴素：

结合当今儿童青少年成长发育过程中特有现象，与家校共育过程中的常见难题，提炼出最有助于教师工作的心理学知识，让老师们可以从心理学视角理解学生，掌握与学生家长沟通合作的有效技巧；

同时，我们从澳大利亚引进“幸福密码”自主指导项目，引导你激发6个幸福密码，包括：连接、自信、乐观、自我欣赏、公平和自律，旨在帮助老师们享有更健康的情绪和活力，在工作之余也能够自我照料；

我们不敢说你学习完后能掌握多少技能，能提升多少能力，但只要能真正帮你解决，哪怕只有解决一个困难，春雨计划就有了意义。

1、课程为视频录制形式；2021年5月29日起，每周二、周六更新一讲，每讲约为30分钟。

2、全部课程更新时间约半年，该课程为知识产品，课程一经订阅，不予退款。

3、课程永久有效，可在电脑、手机和平板上无限次观看。

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